1 研究背景

青少年运动员是国家高水平体育后备人才的主力军，肩负着为各级地市、省和中华民族争得荣誉的重任，为了体育梦想的实现，他们年复一年、日复一日地从事着高强度的体育训练，在专项成绩不断提高的同时，也锻炼出了坚强的意志力，出类拔萃者甚至成长为我们这个国家和民族的文化形象，然而，大多数青少年运动员由于学习时间少和学习效果差等原因，文化基础薄弱、文化素养不足。

2010年，国务院办公厅颁布《关于进一步加强运动员文化教育和运动员文化保障工作的指导意见》23号文件，旨在加强青少年运动员的文化课学习，提升运动员的文化素养，为运动员的训练提供智力支持的同时，也为运动员退役后的就业储备文化知识，时至今日，六年多的时间过去了，青少年运动员文化教育问题并没有取得实质性进步，青少年运动员读训矛盾依然突出，另一方面从社会屡屡报道的退役运动员无一技之长生活窘况的现状，让我们深刻认识到加强青少年运动员文化课教育的重要性。

2 青少年运动员文化课学习现状

2.1 文化课出勤率低，学习时间没有保障

有教育培训机构提出，“再好的教师也教不会经常缺课的学生”，旨在提醒家长和学生，尽量不要缺课请假，其实，这句话也适用于运动员的文化课学习。如表1所示，随机抽取河北省某所体校的五个教学班，对其18周的文化课学习出勤率进行了跟踪调查，满勤率总体偏低。

出勤率低的原因分析:

1)场地、气候和环境等客观因素的影响

据调查，射击队的出勤率接近零，合作办学模式下，由于社会变迁、高铁修建等客观因素的影响，射击队队员现在的训练场地远离文化课教学地点，出于路上安全等各种因素的考虑，射击队的学生基本是长期公假，为了弥补这种不足，由教学点抽派老师去射击场补课，但是教学时间还是远远不足。另外，足球、橄榄球队的满勤率很低，由于北方冬季气候寒冷、空气污染严重，在每年的11月中旬至1月中旬近两个月的时间，足球、橄榄球这样的集体项目不适合室外训练，就会出现“训练候鸟”现象，这些队会到广西等地方去训练，跟原来学校的文化课教学严重脱节，学生返校后，文化课课程学习起来非常吃力。

2)参加比赛的影响

比赛成绩是检验训练成效、衡量运动员运动水平的重要指标，也是取长补短查找训练的不足以及积累赛场经验的重要促进手段，因此，比赛的重要性不言而喻。根据《体育总局竟体司关于印发2016年全国体育赛事计划汇总表的通知》及各省体育比赛的通知来看，由于青少年运动员涉及的体育项目不同，参加比赛时间也不统一，因此，实际的情况是，某个队外出比赛刚回来，另外项目的队又要出去比赛，文化课的学习不连续，落课现象严重，久而久之，文化课成绩就变得很糟糕，学生学习的积极性越来越低。

2.2 课堂教学形式教学多，有效教学少

经常看到这样的情景，教师在讲台上讲课时，学生在座位上睡觉等不认真听讲的现象屡见不鲜，学生学习的主动性差，学习的积极性不高，甚至认为“学与不学一个样，学好学赖一个样”，信息技术的高速发展，给人们生活带来了很大便利，同时，也“侵占”了课堂和学生的业余时间，学生在手机聊天、游戏、追剧中一天天长大，训练之余，手机成为了一种“精神鸦片”，听不进老师的教导，记不住老师留的作业，对老师的敬畏之心淡化消失，本是传道授业解惑的课堂教学，流于形式，满满的板书，学生能记在脑中的知识少之甚少。缺失了有效教学，即使给予再多的课时，结果都是一样的。

3 青少年文化课教育提高的途径

1)行政主管部门的高度重视

青少年文化课新知识的传授主要集中在每年的9月中旬-12月中旬、2月中旬一6月中旬，除季节性很强的室外滑雪以及国际性比赛等项目外，比赛时间应尽可能地安排在1月、2月上旬、7月份、8月份及9月上旬。只有学习时间有了保障，文化课才可能学好，据调查，体育成绩越好的同学，外出比赛的机会越多，文化课落课现象就更严重，文化课基础就越薄弱。

2)改进优秀运动员评价机制

如今，网络、电视、报纸、微信、微博等媒介迅速发展，信息的传播渠道之多、传播速度之快，瞬间可将某条新闻分散到世界各地，奥运会、锦标赛等国际性赛事，又提供了一个个传播的机会和平台，这些优秀运动员往往代表着一个国家、一个民族的形象，观众对运动员的认知不再仅仅局限于是否争金夺银，而是变成了一个成绩、学识、修养的综合体。因此，培养青少年运动员时，就要与时俱进，更加重视运动员思想品德、文化修养的提升。

3)开发文化课互联网学习课程

学生除了比赛，伤病也是出勤率低的一个因素，如何将学生不在课堂的时间充分利用起来呢?将课程的知识点录制成微课等视频，在运动员外出集训、比赛或伤病修养期间，通过学习网络课程，及时补上落下的课程，教师布置作业，学生提交，教师指导，增加教练和家长反馈环节。另外，通过教师评价环节，增强家长、教练和教师之间的沟通，真正做到教体结合、齐抓共管。

4)通过多媒体信息媒介提升教练员的训练水平

科学技术的发展，改变了“训练靠经验”的传统模式，现实情况下，由于教练员计算机应用能力水平较低，很大程度上阻碍了教练员汲取先进训练理念、获取科学训练方法的步伐，因此用计算机解决训练中实际问题的能力较差。在信息社会下，通过面授和网上学习相结合的方式，开办教练员计算机应用培训班，提升教练员计算机应用能力。另外，建立运动员训练信息库，把优秀教练的训练方法、伤残预防等宝贵经验做成教学视频，同时鼓励基层教练员制作自己的训练研究视频，供同行交流学习。

4 结语

青少年运动员的年龄处于文化课学习的黄金期，在信息媒体社会，开发运动员网络课程，形成课堂课下都能学习、教师教练家长齐抓共管，激发学习动力，真正实现学训并重的目标。