所谓词块，就是真实交集中高频率出现的大于一个词的语言现象，它融合了语法、语义和语境的优势，介于传统的单词和句子之间，形式相对比较稳定。一般来说，包括习语、词语搭配、短语等。不仅指“In the end”这样的连续性短语结构，也包括不连续的句子框架“Nn shiner... than"，还包括完整的句子“What's up"。随着科技的发展，英语这一外语成为大学生综合能力的一个重要考核标准，因此各高校对英语学习的要求进行了改革和发展。纵使大学生都有一定的基础，已经掌握了一定的词汇量，还有许多英语做题的套路、语法规则，但是在实际语言交流的过程中，众多大学生即便是对独立单词的意思和拼写方面早已记得滚瓜烂熟，但真正让他们把单词串起来进行口语或写作表达时，却出现“大脑一片空白”或者词汇误用、滥用等诸多问题。因此，在目前的英语教学中，培养以及强化大学生词块意识是大学英语教师应该解决的一个问题。具体做法包括以下几点。

1 在实践中了解并运用词块

   词块的发展还不够成熟，众多高校的学生都还不是特别了解什么是词块。针对这一现象，教师应当在课堂上起一个引导作用，让学生们了解什么是词块、词块的作用以及词块在英语学习中的优势，通过教学内容还有课外文章的学习让学生找出重要词块，并且加以记忆和练习。正所谓“实践出真知”。让同学们在实践中充分了解词块对英语学习的好处以及作用。

2 以词块为单词进行理解记忆  

  据悉，目前大多英语课本中的词汇表中仍然以单词为主，辅助有一些固定短语以及常用搭配。纵然简单明了，但是也有一定的弊端，在中国的教学中，受母语的影响较深，经常会出现中国式英语。英语单词是单独的个体，在记忆的时候只能记住表面的含义，没有注意词语的搭配，忽略了词的内涵意义和联想意义，割裂了词汇与语境的紧密联系以及词汇搭配与语法的联系。因此，就会产生不地道、生搬硬套的英语句子。综上所述，教师在教学中应该有意识地灌输主动记忆词块的思想，并加以生活实例举例说明，使学生更容易理解。

3 强化词块训练，加深印象  

  词块的学习不仅仅是记忆这么简单，中国有一句古话叫勤学多练，练习的过程也是对知识巩固的过程。在对词块有了一定的理解和记忆之后，练习是必不可少的。加强词块的练习，有利于加深学生对词块的印象，同时也引导学生进行创造性的造句，了解词块在具体语境中的搭配以及联系，从而让学生掌握具体用法的准确性、地道性、流畅性和连贯性。不仅如此，还可以通过学生的自主小组练习、情景对话、朗诵诗歌、排练话剧和练习写作等众多方式练习。树立词块意识，以此来提高我们对英语的理解和领悟能力，从而增强学生独立运用语言的能力。

4 在语言输出中给予学生更多的鼓励   

 众所周知，词汇的输出在语言的学习过程中起着不可替代的作用，它不同于词汇理解，词汇输出更能激发学生对词汇在语句、语义、语境中的认知以及处理。在词汇输出的过程中能够提高学生的积极性和自觉性，同时还培养了学生的语言意识，感受到了英语词汇的特征。因此，老师应该多多鼓舞学生在语言输出中大胆地使用词块，老师也应该在与学生学习的过程中告知一些词汇的具体用法，告诉学生应该在语言输出中使用词块，通过日常的训练，使学生更能理解词块在英语学习中的重要性。同时，也能让学生通过平常的语言输出训练把英语说得更加准确以及地道。